Terwijl opvoeders, leden van de gemeenschap en ouders werken om kinderen te helpen bij het inhalen van pandemische leerverliezen door middel van versneld leren en bijles met hoge doses, tonen de maandag vrijgegeven nationale testscores het verlies aan dat al gevoeld werd in de Amerikaanse scholen.
Resultaten van de National Assessment of Educational Progress laten dramatische en dramatische dalingen zien in wiskunde- en leesscores voor de vierde en achtste klassers van het land, en onthullen manieren waarop pandemiegerelateerde verstoringen het leervermogen van Amerikaanse studenten schaden.
Terwijl federale functionarissen die de tests afnemen, ook bekend als The Nation’s Report Card, meestal waarschuwen om niets rechtstreeks te koppelen aan de prestaties van studenten op de tests, aarzelde Peggy Carr, commissaris van het National Center for Education Statistics, deze keer niet om toe te schrijven de historische en “alarmerende” dalingen. Prestaties van studenten tijdens de COVID-19-pandemie.
Wiskundescores in de vierde en achtste klas op nationaal representatieve tests zijn de grootste daling sinds NAEP de testen Het begon in 1990. Sinds het begin van de pandemie zijn de leesscores in beide klassen gedaald.
In 2022 daalde de gemiddelde leesscore van het vierde en achtste leerjaar met drie punten vanaf 2019, en de gemiddelde wiskundescores van het vierde en achtste leerjaar daalden respectievelijk met vijf en acht punten, blijkt uit de testresultaten. Aan het begin van het kalenderjaar deden 446.700 leerlingen van 10.970 scholen mee aan de test, die scoort op een schaal van 0 tot 500.
De resultaten van 2022 laten ook zien dat de slechtst presterende studenten het nog slechter deden. En het is vooral zorgwekkend, meer studenten hebben gescoord in de overwogen score “onder de basis” niveaus.
USA TODAY analyseerde de scores per staat. Er zijn duidelijke verwachtingen: sommige staten bleven stabiel in lezing, terwijl andere licht verbeterden. De leesscores van het vierde leerjaar stegen met twee punten in Alabama en Louisiana en de leesscores van het achtste leerjaar stegen met twee punten in de ministeries van Defensie. De ergste dalingen deden zich voor in de wiskunde, en er was geen staat of jurisdictie laat onaangeroerd In Delaware, het District of Columbia, Maryland, Virginia, New Mexico en anderen daalde de score met dubbele cijfers bij het lezen van de vierde of achtste klas, of beide.
De pandemie was niet gemakkelijk voor kinderen, hun families, leraren of schoolbestuurders. Vrijwel alle scholen in het land hebben de lat hoger gelegd, waardoor studenten in maart 2020 en daarna, soms onhandig, op apparaten, als ze die hadden, thuis konden leren. Terwijl de rest van het schooljaar voorbijging en het volgende kwam, gingen de schoolsluitingen door. Afstandsonderwijs zag er bijna overal anders uit, zei Carr.
Ondanks alle opwinding over het heropenen van scholen, zei Carr dat studentenscores niet direct weergeven hoe lang scholen tijdens de pandemie gesloten waren voor persoonlijke lessen. Toen de scholen weer open gingen, misten veel leerlingen en docenten sowieso lessen, mede door de COVID-uitbraken.
Het leidde allemaal tot tegenslagen in het hele land en een academische achteruitgang in leren die in de VS zou kunnen voortduren. voor de komende jaren.
“Wat we nu als onderzoekers, als opvoeders, als analisten moeten doen, is een tweede diepe duik nemen om precies te begrijpen welke rol het speelde, samen met alle andere factoren die het leven van studenten beïnvloedden, zoals geestelijke gezondheid en gedragsstoornissen. Carr zei: “om studenten te helpen herstellen.”
‘Grootste scoredaling’:Nation’s 9-jarigen in lezen, eerste drop in wiskunde
In alle staten blijft er bezorgdheid bestaan over kansarme studenten, waaronder kinderen met een handicap en Engelstalige studenten. Uit het rapport blijkt onder meer dat het percentage kinderen dat presteerde op of boven het NAEP-niveau dat als bekwaam werd beschouwd, lager was dan in 2019.
De Amerikaanse minister van Onderwijs Miguel Cardona zei dat er een landelijke inspanning nodig is om studenten terug en vooruit te krijgen. En het roept schoolleiders op om te profiteren van de financiering en middelen die door de Biden-administratie beschikbaar zijn gesteld via het American Rescue Plan om leerverlies bij studenten aan te pakken.
“Ik zal heel duidelijk zijn: deze resultaten zijn niet acceptabel”, zei Cardona. “Met de urgentie die deze kwestie vereist, moeten we de achterstand op al onze studenten aanpakken. We moeten onze inspanningen verdubbelen om het herstel van studenten te versnellen.”
Hoe deden de vierdeklassers het?
De leesscores van het vierde leerjaar daalden in 30 staten en jurisdicties, en de wiskundeprestaties van het vierde leerjaar daalden overal. Het nationale gemiddelde is sinds het begin van de pandemie met vijf punten voor wiskunde en drie punten voor lezen gedaald.
Sommige staten deden het beter dan andere. Voor wiskunde in de vierde klas hadden Delaware (-14), het District of Columbia (-12) en Virginia (-11) de grootste dalingen, gevolgd door Maryland, New Mexico en New York (elk -10). De scores van , Alabama en Illinois waren vlak, en de wiskundescores van Iowa, Wisconsin en de vierde klas waren vlak De scores van het ministerie van Defensie daalden met één punt, blijkt uit de gegevens.
Meer:Terwijl de pandemie voortduurt, worstelen scholieren uit Virginia met frustratie en afleiding
De dalingen in de leesscores van het vierde leerjaar waren niet zo dramatisch als die in de algemene wiskunde, maar op sommige plaatsen sloeg het hard toe. Virginia (-10), Delaware (-9) hadden de grootste daling in scores, gevolgd door het District of Columbia, Idaho, Maine, Oklahoma en West Virginia (elk -8). Aan de andere kant van het spectrum verbeterden Alabama en Louisiana. gemiddelde blessure met twee punten verbeterde, verbeterde Hawaii zijn algemene gemiddelde score met één punt, terwijl de schoolscores van Arizona, Florida, Illinois, South Carolina en het ministerie van Defensie stagneerden.
Gemiddeld waren de leesscores van het vierde leerjaar de laagste sinds 2005, blijkt uit de resultaten. Een kwart Vierdeklassers presteerden gemiddeld minder dan “basis” in lezen, een nationale stijging van 3 punten ten opzichte van 2019, blijkt uit de gegevens. De NAEP-scorecategorie ‘basis’ wordt beschreven als ‘gedeeltelijke beheersing van kennis en vaardigheden die fundamenteel zijn voor het functioneren op een bepaald leerjaarniveau’, maar beschrijft of definieert niet het prestatieniveau onder ‘basis’.
Hoe waren je scores in groep 8?
De leesscores van de achtste klas daalden in 33 staten en jurisdicties, en de wiskundeprestaties van de achtste klas daalden bijna overal. Meer dan een derde van de achtste-klassers scoorde onder de basislijn op de wiskundebeoordeling, een nationale stijging van 7 punten ten opzichte van 2019, blijkt uit de gegevens. De nationale gemiddelde testscores zijn sinds het begin van de pandemie met acht punten voor wiskunde en drie punten voor lezen gedaald.
“De wiskunderesultaten van de achtste klas zijn van bijzonder belang, omdat dit is waar een kritiek moment in de academische loopbaan van studenten plaatsvindt,” zei Carr.
Oklahoma (-13) Delaware en West Virginia (-12), Maryland, Massachusetts, Minnesota, New Jersey, Pennsylvania (elk -11) hadden de grootste dalingen in wiskundescores van de achtste klas. De scores voor scholen in het ministerie van Defensie daalden met één punt in vergelijking met Utah (-3), Alabama, Alaska en Idaho (elk -4) met de kleinste dalingen in testscores.
Studenten kunnen er meestal voor kiezen om algebra- of meetkundecursussen te volgen op de middelbare school om verder te komen in wiskunde, maar nu herstellen ze van een gebrek aan basisvaardigheden. Studenten missen lessen die hen uiteindelijk zullen voorbereiden op een loopbaan in wiskunde, wetenschap en technologie.
“We moeten ons zorgen maken om studenten op het juiste spoor te krijgen, zodat ze voorbereid zijn op wereldwijde concurrentie op die gebieden en nationale concurrentie op die gebieden”, zei Carr.
En voor het lezen van de achtste klas hadden Maine (-8), Delaware, Kansas, Oklahoma, Oregon (-7 elk) en Connecticut, Missouri, North Carolina en West Virginia (-6 elk) de grootste scoredalingen. Scholen in het Ministerie van Defensie (+2), Hawaii en Nevada (elk +1) verbeterden hun leesscores lichtjes, en Alaska, Californië, het District of Columbia en New York bleven stabiel met dezelfde gemiddelde scores voor 2019.
NAEP-scores zijn hier. Wat is het volgende?
Federale, lokale en schoolleiders zijn het erover eens dat de resultaten laten zien dat ze buitengewone maatregelen en middelen zullen nemen om aan de behoeften van Amerikaanse schoolkinderen te voldoen. En hoewel sommigen zeggen dat het te laat is, is er geen beter moment dan nu om alle plaatsen waar leerproblemen optreden te repareren en te investeren, zei Cardona vrijdag.
“Op dit moment moeten we bewust samenwerken en innoveren voorop stellen. We kunnen niet tevreden zijn met de normale gang van zaken,” zei Cardona. “We moeten het beter doen, en dat kan.”
In een e-mail aan USA TODAY zei het ministerie van Onderwijs dat het van plan is de sessies te houden met lees- en wiskundedocenten en onderwijsfunctionarissen om “de oproep van de president om ARP-fondsen te gebruiken om leerverlies aan te pakken” vanaf woensdag te versterken en om wat hij noemt een gids voor het versnellen van leren aan districten en staten uit te geven “het opnieuw invoeren van belangrijke strategieën die districten en staten nodig hebben.” gebruik het om leerverlies en academisch herstel aan te pakken met extra middelen in de komende weken.”
Er werd alom gewacht op de resultaten toen pleitbezorgers van het onderwijs de federale overheid opriepen om meer te investeren in het leren van studenten schoolleiders om middelen te investeren die kunnen helpen om achteruitgang aan te pakken.
Meer:COVID-19-pandemie kost meer dan $ 300 miljard om leerverlies van studenten aan te pakken, studieshows
Ze zeiden dat de leiders van het land zouden moeten kijken naar de voortzetting van federale en staatsinvesteringen die ‘van cruciaal belang zijn voor studenten’. Ze noemden het ondersteunen van het welzijn van studenten en het gebruik van leerpraktijken om studenten te helpen door deze kritieke tijd te navigeren. En ze stelden voor te kijken naar gegevens die laten zien wat werkt, waaronder intensieve begeleiding, gezinsbetrokkenheid, rechtvaardige scholen en gezonde relaties met leraren.
“Dit is het moment om deze middelen en ondersteuning te activeren”, zegt Denise Forte, interim-directeur van de Education Trust.
Academisch herstel kan niet alleen focussen op wat als “normaal” werd beschouwd in academische prestaties voordat de pandemie begon, zei Carr, erop wijzend dat de ongelijkheden eerder aanhielden, zelfs voor de armste studenten en “de kansenkloof aan het licht brachten”. ‘die al lang bestaat’.
“Het liet ook zien hoe kwetsbaar elke student was voor de verstoringen van de pandemie”, zei hij. “We hebben geen moment te verliezen.”
Assistent: Ramon Padilla
Neem contact op met Kayla Jimenez via kjimenez@usatoday.com. Volg hem op Twitter op @kaylajjimenez.